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一场教科研的盛宴 

一次动力十足的研修

第三届全国政治教科研课题研究与论文写作高级研修班学习体会

    冯小哲

七个小时飞驰的高铁把工作室成员从炎夏酷暑中的燕赵大地快递到祖国清爽的大西北兰州,一路颠簸后来到让人耳目一新的兰州新区,广袤的大地,一带一路上大手笔的画卷向我们展开了他的胸怀。

在开班仪式上,黄建炜主编发表了热情洋溢的致辞,在面临高考改革的新挑战、网络教学的新挑战、Stem教育的新挑战和教育国际化的新挑战面前,如何发出学科声音,如何聚集学科资源,如何彰显学科魅力,如何展示学科风貌,黄主编提出,所谓众人拾柴火炎高,大家为共同的目的,旨在共商学科大计,共勉学科技能,提升教研能力,期待专业发展而欢聚兰新一中,共谋共享,共议共创。来自包括河北省李玉芹名师工作室等全国26400多名名师专家参加,大家明确会议主题,共同迎接新挑战,共同研讨新问题,坚定理想信念,提升学科技能和素养

82日上午,由中政参主编黄建炜主持的第三届全国政治教科研课题研究与论文写作高级研修班开班仪式在兰化一中举行。河南省基础教研室科研办杨伟东主任主讲了课题研究的开题报告写作技巧,他提出,要想成为名师就要敢于比出来悟出来出去并从自己做起,用创新的研讨竞赛三强争霸的新形式进行现场公开课式培训来自重庆,丹东和兰州的三个组分别提出自己的问题,互相提问,互相解答,解决了大家想知道的在做课题中应该注意的问题,比如课题的前瞻性、科学性、实践性、目标性,以及实现课题的目标路径方法结果又通过案例分享,向我们展现了在实际的做课题中一些经验;杨伟东主任又用现代化的方式通过面对面建微信群,进行台上与台下的互动,用生动的现场教学,既让大家了解课题研究中开题报告写作的一引起技巧,又对新课改下一线老师们的活动型课堂教学带来启发。

82日下午,主要由湖南长沙市一中方俊老师主讲基于教学改进的课题研究,方俊老师提出,基于改进的课题研究以2017年版新课标为基石,以立德树人为根本目标,既要深入研读课标,又要面向高考的要求,可从四个方面入手:知识结构化、情境生活化、任务问题化、教学议题化。以文化的一般功能为例献身说法,展示如何深入研究知识间的结构关系,如何重新建构知识,如何将结构化的知识迁移和运用,并提出了教学改进意见和研究课题的不同视角;以运用信息技术,巧设教学情境为例,展示了如何更好地实现情境化教学,提出研究课题的相关视角;提出任务问题化的概念,通过深入解读课标与高考要求,以企业经营为例,将任务设置为课堂提问如基础性拓展性探究性问题和试题设问,问题设置类型维度及依据研究,提出教学改进中设置科学严谨、有层次感、有探究性的问题 提出思想政治课教学和考试中问题设置研究的不同视角;说明教学议题化的概念,以教学议题化实现“课程内容活动化,活动内容课程化”,解读课标与高考要求,还展示了方老师组织学生参观访问岳麓山景区,寻找共同的文化记忆社会实践活动。设置可行性议题,并通过严密周全,分工合理的学生实践活动,解决议题,交流议题。

这是一节难得的,全面生动可行的社会实践活动课,实现了课程内容活动化,通过在活动中科学设置活动议题,有效地利用实践活动调动学生身体与思维的活跃度,创新了教学组织形式,实现了活动内容课程化,也启发了大家从教学议题化方面研究课题的多重视角。方老师以案说法的报告方式,将问题化为课题,进行小课题研究很实在也很接地气,有事例有理论有自我,一张思维导图,一幅生活画面,一个任务清单,一场议题活动,生动有新意,开拓了课堂教学的视野,创新了课题研究的角度。

82日晚,参加了分论坛:学科素养下的高考。覃遵君老师分享了他的《2018年全国卷政治的试题特色与备考建议》,对于2018年全国卷,覃老师认为整体相对稳定,局部有所创新;突出立德树人,体现高考改革方向;聚焦社会生活,凸显学科核心素养;强化考查目标,突出综合运用能力的一些特点,提出了优化复习备考2019的策略与方法,尤其分享了他对主观性试题分类及解题的方法上的见解,这样的指引对一线老师很有启发,也很有方向性的指引。

83日上午,江苏省南京市栖霞区教师发展中心特级教师李宝玉主讲了“课题研究与老师素养发展”,李老师介绍了以课题群建设带动教育教学的三个省课题十年发展情况,介绍了主题学习课题群建设的栖霞实践、主题学习课题群设计的技术路线、主题学习课题群研究的策略寻思等内容,提出了课题研究的基本主张:实用性为先、校本化实施、创造性实现。李老师说:课题研究,是让教师素养发展的主动权掌握在自己手上的密道。课题研究是照见教育初心的你自己。不忘初心,才能让课程生活里所有研究真正快乐起来。请的优势,找准你在课程生活中的位置,坚持你最核心的课程理解,然后行动起来。

这个课程,对于刚要进行课题研究的我来说,起到一个手把手传授的作用,每一个环节,每一个步骤都能让我看到前车之鉴,让这条路变得更好走,实用、可行能直接帮助到我,进一步坚定了我做课题的信心,并对课题中需要注意的各个方面有所启发,这些教科书式的资料对我今后的工作非常珍贵。

83日下午,浙江省政治教研员王国芳老师首先向我们展示了历史底蕴深厚、文化环境与自然环境相映成趣相得益彰的春晖中学,展示了王老师的坚定信念:教书育人,读书写作!给我留下深刻的印象。王老师的报告:教研论文的选题与写作。他提出了教研论文选题的原则:“写人所未写”的创新性原则;“写己所能写”的可行性原则;“写教所欲写”的实践性原则。选题策略提出了十个环节的想一想,提炼、探索、比较、转换、拓展、推进、扬长、总结、推进、阅读,将整个论文选题的过程细化。教研论文的选题途径也提出了十个途径,他们是钻研教材、改进教法、反思实践、课堂观察、解题探讨、学法指导、聚集热点、教师阅读、现场学习。在教研论文的写作方面,他提到了十种教研成果的表达形式。介绍并展示了教研论文的构成要素;概括了教研论文的十二种基本类型;总结了教研论方写作中常见的问题,并给予了指导性建议。

王老师的报告,不仅是指导了教学论文的选题与写作,这期间展现的是他作为一个老师几十年兢兢业业地教书育人,读书写作的历程,让我们看到了一个教能研究者的执着与信念,不仅解决了我们在写作过程中的各种困惑,还言传身教,引领政治学科的老师们勤奋扎实地做好本职工作,真是学高为师,德高为范。

印象最深刻的就是84日,由江苏省苏州市政治名师共同体主持人沈雪春老师主持新课标下的课堂新样态的主题论坛。用录像课的方式展现了三节同课异构课堂实录,当场由三小小组分别说课,评课,提出质疑,台上台下互动,“活泼泼”而又求真务实的一次大教研课。三节课全部采用议题式教学,三位教师都分别组织了不同的情境,围绕议题深入探讨,有通过鱼骨图来解决议题的;有通过设置层层深入的问题引导思考的;有通过议题式教学展示常态课的,或纵深或横向,都有自己不同的思想,但在议题深入进行时,问题的设置上都下了功夫,试图通过议题的深入进行,激活学生的思维,贯彻思想政治核心素养教育,实现立德树人的根本目标;虽然时间很短,也不可能面面俱到,但都呈现出老师某方面的探索与努力。我想一个好的老师,需要几节代表性的课程,但是,好教师也绝不是一节两节的展示课能全面展示他的能力,这些老师们平时也一定做了很多其他方面的努力。

来自全国三个不同的地方的老师向大家生动地展示了课程,不同的工作室对这些课进行评论,提出真诚的问题,由专家给大家解疑释惑,从不同的角度进行点评,收获良多。通过这一节大教研课,我们看到了名师共同体,或是工作室,都是在实实在在地围绕教学进行探索,不仅是他们的研究成果,甚至他们研究成果的展示方式,都是用他们的研究成果来展示的,给我们一线老师各做工作室的老师们很大的启发和触动。我们以后,也更会扎实做事,深入学习理论,立足教学实践,促进教学实践,既要用好的方法教书,也要研究用好的方法促进教学研究,加强理论学习,勇于实践,善于实践,投入到全国轰轰烈烈的课改研究中。

4日下午首先由中学教学参考期刊编委会办公室主任杨发展做了论文评审情况说明,由高传轩主编宣布了论文评审结果,可喜的是,河北省李玉芹名师工作室成员定兴三中朱忠胤老师论文获得综合类一等奖一类;最后中政参主编黄建炜进行了期刊选题策划说明暨闭幕式。

满满三天活泼而又紧张的研修活动,给我们带来一场教科研的盛宴,让我们大快朵颐,留恋忘返。回来的路上,在候车室、在火车上,工作室的同仁们还在津津有味地研讨。回来后再一次整理研修的内容,再一次回顾研修的过程,感受这次活动带来的活力与动力,它必激励工作室的同仁在新课改的路上继续前进。